Born Digital
生まれついてのデジタル世代

Another friend had a barely-speaking toddler take over his iPad. She could paint and handle complicated tasks on apps with ease and grace almost before she could walk. It is now sort of her iPad. One day he printed out a high resolution image on photo paper and left it on the coffee table. He noticed his toddler come up to up and try to unpinch the photo to make it larger, like you do on an iPad. She tried it a few times, without success, and looked over to him and said “broken.”
歩けるようになるかならないうちにiPadでお絵描きすることを覚えた彼女は、写真のプリントアウト(紙)を見ると、それをピンチアウトして大きくしようと何度か試みた。ついにあきらめると「これ壊れてるよ」と言った

Yet another acquaintance told me this story. He has a son about 8 years old. They were talking about the old days, and the fact that when my friend was growing up they did not have computers. This fact was perplexing news to his son. His son asks, “But how did you get onto the internet before computers?”
自分が子供だった頃はコンピュータはなかったんだと父親が言うと、8歳の息子は当惑した感じでこう言った。「じゃあ、コンピュータが無かった時代にはどうやってネットにつないだの？」

I take two lessons from the mouth of babes: if something is not interactive, with mouse or gestures, it is broken. And, the internet is not about computers or devices; it is something mythic, something much larger; it is about humanity.
赤ん坊たちの言動からわかったことが２つ。マウスやジェスチャーに反応しないものは、壊れていると見なされる。そして、彼らにとってインターネットとはコンピュータやデバイスのことではない。それは何か神話的な、何かより大きなもので、人類的なもののことなのだ。

The Technium: Born Digital

面白かったので一部を翻訳。ジルタルキッズたちの逸話がいくつか紹介されています。

【ベンゼン】

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【ナフタレン】
　　
　
　
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【アントラセン】

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【遺伝子】
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　 (´・ω・)　　　　　　　 (´・ω・)——————-(・ω・｀) 　　　　　　　(・ω・｀)
　 Ｕ　P　)＿　　　　　　Ｕ　A　)——————-(　T　Ｕ　　　　　　＿(　P　Ｕ
　　`ｕ-ｕ’　　＼∧„∧／`ｕ-ｕ’　　　　　　　　　　 `ｕ-ｕ’＼∧„∧／　　`ｕ-ｕ’
　　　　　　　　 (´・ω・)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(・ω・｀)
　　　　　　　　 Ｕ　D　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　D　Ｕ
　　　　　　　　／`ｕ-ｕ’　　　　　　　　　　　　　　　　　　　`ｕ-ｕ’＼
　　　　　∧„∧　　　　　　　　 ∧„∧　　　　∧„∧ 　　　　　　　　∧„∧
　　　　 (´・ω・)　　　　　　　 (´・ω・)——(・ω・｀) 　　　　　　　(・ω・｀)
　　　　 Ｕ　P　)＿　　　　　　Ｕ　C　)——(　G　Ｕ　　　　　　＿(　P　Ｕ
　　　　　`ｕ-ｕ’　　＼∧„∧／`ｕ-ｕ’———`ｕ-ｕ’＼∧„∧／　　`ｕ-ｕ’
　　　　　　　　　　　 (´・ω・)　　　　　　　　　　　　　(・ω・｀)
　　　　　　　　　　　 Ｕ　D　)　　　　　　　　　　　　　(　D　Ｕ
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【2ch】ニュー速クオリティ:【放送事故】報ステで古舘さんがベンゼン環図を間違え、ノーベル化学賞受賞の鈴木章さんが半切れ

化合物擬人化AAがかわいい。

　市教委によると、教諭は割り算の問題として、口頭で児童に問い掛けたという。市教委に保護者とみられる人物から通報があり発覚。学校の聞き取り調査に、教諭は「ついやってしまった。二度としない」と話した。 調査で、この教諭は以前にも担任するクラスの女子児童をたたいていたことも判明。児童にけがはなかったという。岡崎市教委はこれらの事実を公表していなかった。市教委の太田恭子学校指導課長は「あってはならないことで、今後は適切な指導をしているか（教諭を）見ていきたい。教諭の行為が継続的ではなく、児童も大きなダメージを受けていなかったので公表しなかった」としている。

小３担任が算数出題「１８人の子供を３人ずつ殺せば何日で全員を…」　愛知 - MSN産経ニュース

児童をたたいたという方はともかくとして、算数の問題についてはなぜこれが不適切とされるのかわからない。「18個のリンゴを1日に3個ずつ食べると何日で無くなるでしょう」というのは良くて「18人の子供を1日に3人ずつ殺すと何日で全員を殺せるでしょう」は良しとしない、その理路は一体なんなのだろう。殺されるのが18人の子供ではなく18匹の害虫であったらセーフだったのだろうか。いずれにせよナンセンスな話だ。